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 談出品格力(下)

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MARY
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文章總數 : 17
注冊日期 : 2008-08-14

發表主題: 談出品格力(下)   2008-09-12, 12:18

談出品格力(下)

「弱勢者」之所以被排擠或是歧視,往往是來自於他們跟多數人有「不一樣」、「不同」的特質,他們是屬於「少數」。人類很容易把多數與「正常」畫上等號,於是非主流或少數就被歸類為「不正常」,有了「正常」與「不正常」的好壞價值判斷,就會影響我們對人事物的態度。

在孩子的對話中可以看出他們的價值判斷,像是「他很笨!」「她好醜!」「都是他害我們班上秩序獎拿最後一名!」「都是他這麼慢,害我們這一隊輸了!」「他好娘喔!」「他家好窮,書包都爛了還不換!」……。孩子也會用正向描訴展露出他的價值,「他真厲害!毎次都第一名!」「他長的好高好帥」「他家好有錢喔!爸爸開賓士轎車!」等。

當孩子的評價出現時,都是家長與孩子溝通的好時機。在此舉兩個例子:可以問孩子「功課不好,就是笨嗎?」不一定。許多孩子學業成績不好,是因為孩子在作功課與複習時,家人可能沒能力或是沒時間,給予足夠的協助,以致孩子學業成績不如人;有些孩子有學習障礙的問題,必須要用特殊方式來吸收知識;有些孩子有注意力缺乏的問題,那是需要一些矯正治療與藥物的搭配才能改善。可以讓孩子知道「功課不好」的背後,是有各種可能的原因,有許多原因都不是個人努力就可以改善的,他們需要很多協助。如果家長本身能展現出這些同理的觀點,孩子自然就會學習到換一個角度去看待同學的行為,而不會將自己負向情緒轉向對同學的人身攻擊。

「有錢很棒?貧窮很丟臉?」這樣的議題,或許是連我們成人都需要再去省思整理的。錢財與物質的多寡,不需要拿來作價值判斷,更不需要拿來作為人身攻擊的題材,重點是如何在處於富餘或是貧窮,都能有一個愉悅且有意義的生活內容,這才是教給孩子一個寶貴的人生態度。也因此身為父母必須常常檢視自己的價值觀,並與孩子聊聊生活中常會碰到的價值觀,就在與孩子的對話中協助建構出正向的態度來看這個世界。

如果我們希望這個社會的氛圍是互助友善、有人文味道的氛圍,讓我們就從家庭生活作起,讓孩子與你的對話及互動過程中產生同理心與正義感,讓他們產生力量去改變自己的行為與態度,就會有「蝴蝶效應」般地影響班級氛圍及校園文化,讓更多的孩子都能夠在一個被同理、友善、包容的校園環境下成長,讓良性氛圍的循環運作,強勢者變謙虛,弱勢者變堅強,那未來他們都能成為這社會中優秀的公民,對社會有正向的影響,那理想中的「世界大同」就慢慢實踐出來了!


------本文轉載自 [親子天下創刊號]
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